Υποθέματα, Ερωτήματα, Υπο-ερωτήματα και Δραστηριότητες
- Το κεντρικό θέμα αναλύεται σε υπο-θέματα.
- Το κάθε υπο-θέμα έχει και ένα κεντρικό ερευνητικό ερώτημα, το οποίο αναλύεται σε λίγα υπο-ερωτήματα (συνήθως τρία).
Παραδείγματα:
Θέμα: "Σχολική Ζωή"
Υπο-θέμα: "Σχολική πειθαρχία"
Κεντρικό ερώτημα υπο-θέματος: "Ποιες είναι οι αντιλήψεις των μαθητών για τη σχολική πειθαρχία;"
Υπο-ερωτήματα:
(α) "Τι είναι σχολική πειθαρχία;",
(β) "Πώς πιστεύουν οι μαθητές ότι η σχολική πειθαρχία συσχετίζεται με την ποιότητα της σχολικής ζωής;",
(γ) "Πώς πιστεύουν οι μαθητές ότι η σχολική πειθαρχία συσχετίζεται με τη σχολική επίδοση;" και
(δ) "Πώς πιστεύουν οι μαθητές ότι η σχολική πειθαρχία συσχετίζεται με την προσωπική τους ασφάλεια ή την αξιοπρέπειά τους ή τα δικαιώματά τους;".
Για τα ερωτήματα και τα υπο-ερωτήματα θα πρέπει να επιλέγονται συγκεκριμένες δραστηριότητες που θα τα απαντήσουν. Στις δραστηριότητες, ασφαλώς, τις περισσότερες φορές συμπεριλαμβάνεται και η αναζήτηση και μελέτη σχετικών βιβλίων και άρθρων, έντυπων και ψηφιακών, κατά την οποία τα υπο-ερωτήματα βοηθούν τα μέγιστα τόσο στην επιλογή των σχετικών πηγών και πληροφοριών όσο και στη μελέτη, την κατανόηση και την αποδελτίωσή τους. Έτσι, οι μαθητές μπορούν ευκολότερα να βρουν "άκρη" στην πληθώρα της πληροφόρησης, να ξεπεράσουν τις συρραφές σχετικών και άσχετων πληροφοριών και να προχωρήσουν σε διαδικασίες κατανόησης και σύνθεσης των πληροφοριών γύρω από τα συγκεκριμένα υπο-ερωτήματα.
Όσο πιο οργανικά συνδέονται μεταξύ τους το θέμα με τα υπο-θέματα, και τα υπο-θέματα με τα ερωτήματα και τα υπο-ερωτήματα και αυτά με τις δραστηριότητες τόσο πιο συνεκτική είναι η έρευνα και πιο αξιόπιστα τα συμπεράσματά της. Εξυπακούεται ότι το θέμα, τα υπο-θέματα, τα ερωτήματα και τα υπο-ερωτήματα και οι αντίστοιχες δραστηριότητες πρέπει να σχετίζονται τόσο με τα ενδιαφέροντα των μαθητών και εκπαιδευτικών όσο και με το περιεχόμενο των εμπλεκομένων μαθημάτων.