Ερευνητικές εργασίες
  • Αρχική
  • Εισαγωγή
    • Τι είναι η ερευνητική εργασία
    • Σχέδιο εργασίας (project work)
    • Η σημασία των εργασιών στο σχολείο
    • Ιστορική αναδρομή
    • Διαφορές με παραδοσιακές μεθόδους
  • Οδηγός Ερευνητικής Εργασίας
    • Οδηγίες διδασκαλίας>
      • Ερευνητική Εργασία ΓΕ.Λ
      • Ερευνητική Εργασία ΕΠΑ.Λ
      • Ειδική Θεματική Δραστηριότητα ΕΠΑ.Λ
    • Παιδαγωγικές Αρχές>
      • Διερευνητική προσέγγιση της μάθησης>
        • Φθίνουσα καθοδήγηση (fading scaffolding)
        • Μεθοδολογικά εργαλεία και πηγές
        • Σκοποί των ερευνητικών εργασιών
      • Συνεργασία μεταξύ των καθηγητών>
        • Τελικά προϊόντα της ερ.εργασίας
      • Διαφοροποιημένη μάθηση (differentiated learning)
      • Ομαδοσυνεργατική Μάθηση (cooperative learning)
    • Βήμα προς Βήμα>
      • 1. Συνάντηση εκπαιδευτικών
      • 2. Εισηγήσεις εκπαιδευτικών
      • 3. Αποφάσεις συλλόγου διδασκόντων
      • 4. Πρώτη συνάντηση με τους μαθητές
      • 5. Πρώτη συνάντηση τμημάτων ενδιαφέροντος>
        • Κεντρικό θέμα
        • Υποθέματα, ερωτήματα, δραστηριότητες
        • Συγκρότηση Ομάδων>
          • Προϋποθέσεις συγκρότησης ομάδας
          • Πρώτο σχήμα οργάνωσης ομάδων
          • Δεύτερο σχήμα οργάνωσης ομάδων
          • Τρίτο σχήμα οργάνωσης ομάδων
          • Τέταρτο σχήμα οργάνωσης ομάδων
        • Γενικός προγραμματισμός
        • Επιστημολογική ταυτότητα
        • Είδος ερευνητικής προσέγγισης
      • 6. Προγραμματισμός και προετοιμασία ομάδας>
        • Εργαλεία έρευνας
        • Πηγές συλλογής δεδομένων
      • 7. Συλλογή δεδομένων
      • 8. Επεξεργασία δεδομένων
      • 9. Επιλογή τρόπων αναπαράστασης νέων γνώσεων
      • 10. Προκαταρκτική παρουσίαση εργασιών
      • 11. Διαμόρφωση κοινού φακέλου
      • 12. Συνοπτική παρουσίαση εργασίας
      • 13. Αξιολόγηση εργασίας>
        • Διαδικασία της έρευνας
        • Βαθμολόγηση εργασίας
        • Ερευνητική έκθεση
        • Γλώσσα και δομή έκθεσης
        • Δημόσια παρουσίαση
        • Λειτουργικότητα ομάδας
        • Ατομική αξιολόγηση
        • Αυτοαξιολόγηση
  • Εργασία σε ομάδες
    • Ορισμός ομάδας
    • Τι δεν είναι η εργασία σε ομάδες
    • Πλεονεκτήματα της μάθησης σε ομάδες
    • Δυσκολίες εφαρμογής ομαδικής εργασίας
    • Ιστορική αναδρομή συνεργατικής μάθησης
    • Τεχνικές εξάσκησης
    • Κριτήρια για τη σύνθεση των ομάδων>
      • Ελεύθερες ομάδες
      • Καθορισμένες ομάδες>
        • Γλώσσα/Καταγωγή
        • Ακαδημαϊκές κλίσεις
        • Συμπεριφορά
        • Φύλο
        • Επίδοση
        • Κοινά ενδιαφέροντα
        • Τυχαία επιλογή
      • Κοινωνιομετρικό τεστ
    • Προϋποθέσεις αποτελεσματικότητας>
      • Θετική αλληλεξάρτηση
      • Ατομική και συλλογική ευθύνη
      • Αμοιβαία ενθάρρυνση
      • Κοινωνικές δεξιότητες>
        • Λειτουργικές δεξιότητες
        • Συνεργατικές δεξιότητες>
          • Επικοινωνιακές δεξιότητες
          • Δεξιότητες αμοιβαίας εμπιστοσύνης
          • Δεξιότητες διαχείρισης διαφωνιών
    • Προβλήματα - Προτάσεις>
      • Έλλειψη συμμετοχής παθητική
      • Έλλειψη συμμετοχής ενεργητική
      • Τάση για ανεξαρτησία
      • Τάση για κυριαρχία
  • Τεχνολογία
    • Διαδικτυακά εργαλεία>
      • Google Drive
      • Google Sites
      • Google Maps
      • Moodle
      • Κοινωνική δικτύωση
      • Περισσότερα...
    • Ασφάλεια στο διαδίκτυο
    • Προσωπικά δεδομένα
  • Χρήσιμα
    • Δημιουργία ουσιαστικών ερωτήσεων
    • Οδηγίες συγγραφής της έκθεσης της Ε.Ε
    • Τι κάνει έναν καλό εμψυχωτή
    • Λογοκλοπή (Plagiarism)
    • Νέες τάσεις εκπαίδευσης>
      • Το Νέο Σχολείο
  • Πηγές
    • Ιστοσελίδες για ερευνητικές εργασίες
    • Ιστοσελίδες για συνεργατική μάθηση
    • Βιβλία σχετικά με τις ερευνητικές εργασίες
    • Ενδιαφέροντα άρθρα
    • Ιδέες και θέματα ερευνητικών εργασιών
  • Επικοινωνία

Προϋποθέσεις για αποτελεσματική ομαδική εργασία


Για να έχει ο εκπαιδευτικός ουσιαστικά αποτελέσματα από την εφαρμογή της διδασκαλίας και μάθησης σε ομάδες, δεν αρκεί να ενημερωθεί μόνο διαβάζοντας βιβλία. Η γνώση θα πρέπει να συνδυαστεί με το μεράκι του εκπαιδευτικού, το ενδιαφέρον του να γίνει η διδασκαλία ευχάριστη και με την πεποίθησή του ότι όλοι οι μαθητές, όποιες και αν είναι οι επιδόσεις τους και οι ιδιαιτερότητές τους, θα ωφεληθούν από τη συνεργασία τους και θα απολαύσουν ένα ευχάριστο μαθησιακό περιβάλλον (Χατζηδήμου, Αναγνωστοπούλου, 2011).

Για να είναι αποτελεσματική η ομαδική εργασία, είναι αναγκαίο οι μαθητές πρώτα να καλλιεργήσουν τέσσερα βασικά στοιχεία: 
  • Θετική αλληλεξάρτηση (positive interdependence)
  • Ατομική και συλλογική ευθύνη (individual and group accountability)
  • Αμοιβαία ενθάρρυνση και διευκόλυνση των προσπαθειών ώστε να προωθείται ο στόχος της ομάδας (face to face promotive interaction)
  • Κοινωνικές δεξιότητες (social small group skills)
Δημήτρης Σλαβούδης, Καθηγητής Γεωπόνος, MSc Πληροφορική, Αμερικανική Γεωργική Σχολή Θεσσαλονίκης
Φόρμα Επικοινωνίας
✕